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- primakom. dzlm. de
Primakom - Primarstufe Mathematik kompakt bietet vor allem auch fachfremd unterrichtende Lehrpersonen in Selbstlernmodulen zu übergreifenden Themen, grundlegenden Inhalten sowie exemplarischen Aufgabenformaten Ausführungen und Materialien, die zur Vorbereitung, Durchführung und Reflexion des Matheunterrichts dienen
- Zahlen und Operationen | primakom. dzlm. de
Ein sehr zentrales Ziel des Arithemtikunterrichts der Grundschule ist es, dass Schülerinnen und Schüler aufgabenbezogen flexible Rechenstrategien entwicklen, und dies über die unterschiedlichen Zahlenräume hinweg Dies jedoch wird nur auf Grundlage tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen sowie verlässlicher Kenntnisse und Fertigkeiten möglich
- Grundlagen | primakom. dzlm. de
Grundlagen für zeitgemäßen Mathematikunterricht Um Kinder kompetenzorientiert zu fördern und zu fordern, sollte der Mathematikunterricht auf einigen zentralen Grundlagen aufbauen Denn Mathematik ist "mehr als Rechnen", was sich in den Kompetenzerwartungen der aktuellen Lehrpläne zeigt Vor allem die prozessbezogenen Kompetenzen (oder allgemeine Lernziele) sind dabei von
- Modellieren | primakom. dzlm. de
Komplexe und realistische Fragestellungen mithilfe von Mathematik zu lösen – das bedeutet Modellieren Kinder erwerben dazu bereits vor Schuleintritt Kompetenzen Eine typische Situation kennt sicher jeder aus dem Familienleben: Das Tischdecken Es ist eine sehr komplexe Situation, die die Kinder praktisch bewältigen und bei der sie grundlegende Überlegungen anstellen, die das
- Einstieg | primakom. dzlm. de
Kombinatorik - Prinzip des geschickten Zählens Kinder treffen gern Aussagen zu möglichen Spielabläufen, eigenen Gewinnchancen und möglichen wahrscheinlichen Spielausgängen Ihre Aussagen sind nicht immer sachgerecht, häufig wird geraten oder auf subjektive Theorien zurückgegriffen
- Benutzerkonto | primakom. dzlm. de
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- Problemlösen | primakom. dzlm. de
Jedes Kind erlebt Situationen, in denen es sich mit Aufgaben auseinandersetzen muss, für die es auf den ersten Blick keine Lösungsidee hat und auch keinen (ihm) bekannten Lösungsalgorithmus nutzen kann Es besteht also die Herausforderung, jedes Kind zu befähigen, in solchen Situationen (s)ein Problem zu lösen Welche Kompetenzen sollte es erwerben, um das erfolgreich leisten
- Hintergrund | primakom. dzlm. de
Weiteres zum Thema Üben finden Sie auf der Primakom-Website ,,Üben" Übungsmatrix Der Übungsprozess kann in verschiedene Übungstypen untergliedert werden, die übersichtlich in einer Tabelle dargestellt werden können (siehe unten) Zum einen wird dabei der Grad der Strukturierung unterschieden
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