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- 115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（國民小學教育班、中等學校教育班）」進修需求說明
五、 為提高偏遠地區學校未具教師證書之代理教師進修近便性，本學分班授課時間以學期間週末（夜間）或寒暑假時段為原則，並適度兼採實體及遠距課程，實際授課方式將依各師資培育大學辦理情形為主。
- 轉知-「115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（國民小學教育班）」進修需求案 - 臺中市梧棲區中正國民小學
一、 依據教育部114年12月9日臺教師 (二)字第1142603426號函辦理。 二、 為提升偏遠地區學校未具教師證書之代理教師專業知能， 以及培育「原住民族教育法」第34條規定之原住民重點學 校所需原住民師資，教育部推動115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（以下簡稱偏鄉專班），辦理師資職前教育課程。 1、 不同縣市於偏遠地區國民小學（含特教班）實際服務累計滿 10學期且表現優良之現職代理教師，原住民身分者累計服務年資不限偏遠地區。 2、 同一縣市之偏遠地區國民小學（含特教班）實際服務累計滿6學期以上且表現優良之現職代理教師， 原住民身分者累計服務年資不限偏遠地區。
- 調查「115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（國民小學師資班、中等學校師資班）」進修需求案
六、為教育部規劃115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班，請貴校於114年12月19日（星期五）前，協助調查有意願進修本學分班且符合進修資格者之未具教師資格現職偏遠地區學校代理教師人數，並將填妥及核章之自費進修115學年度偏遠地區學校學士後
- 【教師進修】「115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（國民小學師資班、中等學校師資班）」未具 . . .
為提升偏遠地區學校未具教師證書之代理教師專業知能，以及培育「原住民族教育法」第34條規定之原住民重點學校所需原住民師資，教育部推動115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（以下簡稱偏鄉專班），辦理師資職前教育課程。 於偏遠地區中等學校（含特教班）實際服務累計滿8學期且表現優良之現職代理教師，原住民身分者累計服務年資不限偏遠地區。 同一縣市之偏遠地區中等學校（含特教班）實際服務累計滿4學期以上且表現優良之現職代理教師，原住民身分者累計服務年資不限偏遠地區。 於偏遠地區中等學校曾任開班科目（含特教班）代理教師4學期以上且表現優良。 於偏遠地區國民小學（含特教班）實際服務累計滿10學期且表現優良之現職代理教師，原住民身分者累計服務年資不限偏遠地區。
- 桃園市中壢區新街國民小學 - 轉知 115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（國民小學師資班）進修需求一案
二、 為提升偏遠地區學校未具教師證書之代理教師專業知能，以及培育「原住民族教育法」第34條規定之原住民重點學校所需原住民師資，教育部推動114學年度偏遠地區學校學士後教育學分班（以下簡稱本學分班），辦理師資職前教育課程。
- 國立臺北教育大學 115 學年度偏遠地區學校學士後教育學分班 招生
生委員會審議通過。 二、班別名稱:115學年度偏遠地區學校學士後教育學分班 三、招生師資類科、學科、領域及群科別:國民小學 四、招生人數:每班依錄取順序招收4 班最多3名。 五、招生對象(報考資格):符合本部立案之國內大學或獨立學院學校畢業 取得學士學位證書者 並符合下列條件之一: ( 一)符合「偏遠地區學校教育發展條例」第 8 條第2 項者( 補助生) 由主管機關( 縣市政府)採公開甄選方式 進用未具教師資格� 現職代理教師 且最近 3 年內於偏遠地區學校實際服務累計滿 4 學期( 得採計相同教育階段特殊教育班服務年資) 並表現優良者。 (
- 擴大偏遠地區學士後教育學分班 實現師資均衡及教育機會均等
為提升偏遠地區學校師資品質，保障偏遠地區學生受教權益，教育部推動「偏遠地區學校學士後教育學分班」，協助未具教師證書之現職代理教師修習師資職前教育課程，並以實際行動落實教育公平與機會均等。
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